Методы обучения в педагогике: как они делятся и какой выбрать для урока

Метод обучения — это способ, которым учитель организует работу учеников, чтобы они освоили материал. Методы делят по источнику знаний (словесные, наглядные, практические) и по характеру деятельности ученика: от пересказа до исследования. Какой взять, зависит от цели урока, возраста класса и времени.

Что такое метод обучения и чем он отличается от приёма

Что вы делаете на уроке, когда объясняете тему? Рассказываете, показываете схему, задаёте вопросы, даёте задание. Всё это входит в метод обучения — способ совместной работы учителя и класса над целью урока. Метод связывает цель, действия учителя и действия учеников.

Приём обучения — отдельный шаг внутри метода. В методе беседы приёмом будет наводящий вопрос, в наглядном методе — выделение цветом ключевого слова на схеме. Над методом стоят методика (набор методов для предмета) и методология (общие принципы). Классификацию учитель знает, чтобы выбирать способ работы осознанно, а не по привычке.

Метод задаёт способ работы на уроке, приём — отдельный шаг внутри него.

Классификация по характеру познавательной деятельности

Эта классификация группирует методы по тому, насколько самостоятельно думает ученик. Чем выше номер метода, тем меньше учитель подсказывает и тем больше работы ложится на класс. Проблемное обучение входит в эту группу: его место — середина шкалы.

1. Объяснительно-иллюстративный. Учитель объясняет и показывает, ученик слушает и запоминает.
2. Репродуктивный. Ученик повторяет способ действия по образцу, например решает серию однотипных задач.
3. Проблемное изложение. Учитель сам ставит проблему и показывает ход рассуждения, ученик следит за логикой.
4. Частично-поисковый. Ученик находит часть решения сам, учитель направляет вопросами.
5. Исследовательский. Ученик формулирует вопрос, собирает данные и делает вывод без готовой схемы.

Объяснительно-иллюстративного метода хватает, когда материал новый и сложный: сначала нужна опора. Поиск включают, когда базовые знания уже есть и важно научить применять их в незнакомой ситуации.

Классификация по источнику знаний: слово, наглядность, практика

По источнику знаний методы делятся на три группы. Словесные опираются на речь и текст: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником. Наглядные показывают объект или процесс: иллюстрация, демонстрация, видео, схема. Практические строятся на действии: упражнения, лабораторные и практические работы. Вспомогательные методы, например закрепление и контроль, обслуживают основные.

У каждой группы есть предел. Слово без опоры быстро забывается, наглядность без вопросов превращается в просмотр, практика без объяснения даёт механическое повторение. Поэтому на уроке группы почти всегда сочетают.

Обе классификации описывают один и тот же урок с разных сторон. Учитель показывает опыт (наглядный метод) и просит класс предсказать результат (частично-поисковый). Первый признак отвечает на вопрос «откуда знания», второй — «как работает ученик».

Проектный, проблемный, кейс: примеры по ступеням образования

Системно-деятельностный подход требует, чтобы ученик осваивал материал через действие, поэтому проектный и проблемный методы так часто встречаются на уроках. В начальной школе это проблемная ситуация на окружающем мире, в основной и старшей — проектное задание в группах, в СПО — кейс-метод на профессиональной задаче.

В начальной школе сценарий занимает три-четыре действия. Учитель показывает два листа: один лежал на батарее, другой в тени. Дети высказывают версии, почему они разные, проверяют их на опыте и записывают вывод. Ситуация противоречит ожиданиям, и именно это включает поиск.

В основной и старшей школе группа получает проектное задание, например собрать справочник по местной флоре. На выходе у каждого ученика свой раздел, общий продукт и защита перед классом. В СПО студентам дают реальную задачу: рассчитать смену для бригады или разобрать жалобу клиента.

Цифровые инструменты вроде онлайн-досок и тестов помогают организовать метод, но самостоятельным методом не становятся.

Как выбрать метод под урок и проверить, что он сработал?

Выбирайте по цепочке: цель урока, затем возраст и подготовка класса, затем время и ресурсы, и только потом метод. После урока проверьте результат коротким заданием на выходе и сравните с прошлым уроком по теме.

Привязка к ФГОС простая: системно-деятельностный подход заложен в стандарты общего образования, поэтому от учителя ждут, что ученики не только слушают, но и действуют.

Частые ошибки: метод выбран, потому что модный; не хватило времени на проект; результат не проверили.

Мнение. Если у вас один урок на тему и класс плохо знает основы, берите объяснительно-иллюстративный метод с поисковым заданием в конце: полный проект за 45 минут не получится.

Какие методы обучения используют для самих педагогов

Взрослых изучает андрагогика — раздел педагогики об обучении взрослых. Американский педагог Малколм Ноулз описал, чем взрослый слушатель отличается от школьника: он учится ради конкретной задачи и опирается на собственный опыт. Поэтому на повышении квалификации задания строят на ситуациях из школы.

Повышение квалификации входит в дополнительное профессиональное образование (ДПО), как и профессиональная переподготовка. Основные форматы:

• лекции и вебинары: дают теорию и нормативную рамку;
• практикумы: отрабатывают приём на своём материале;
• разбор кейсов: учат анализировать реальные школьные ситуации;
• проектные задания: итогом становится готовая разработка урока;
• самостоятельная работа на платформе: позволяет двигаться в своём темпе.

Про отличие двух видов ДПО читайте в статье профессиональная переподготовка педагога, а про дистанционный формат — в материале как выбрать курсы переподготовки дистанционно.

При выборе курса смотрите на три вещи: есть ли практические задания, даёт ли преподаватель обратную связь и какой документ вы получите по итогам. Если пока не решили, что нужно, подберите курс повышения квалификации по вашему предмету и задаче: оставьте заявку, и мы подскажем программу под ваш запрос.