Подготовка педагога к ФГОС и ФОП: что поменялось и как перейти без авралов

ФГОС задаёт требования к результатам и условиям обучения, ФОП определяет, что и в каком объёме преподавать на каждом уровне. Работающему педагогу нужно сверить рабочие программы с ФОП своего уровня, обновить оценивание и воспитательную часть, а знания подтвердить курсами повышения квалификации.

ФГОС и ФОП: что регулирует стандарт, а что программа

Учителя часто спрашивают: работать по стандарту или по программе? Ответ — по обоим документам, потому что у них разные задачи. ФГОС устанавливает обязательные требования к структуре программ, условиям обучения и планируемым результатам. ФОП определяет содержание образования: чему и в каком порядке учить на каждом уровне.

ФГОС отвечает на вопрос «каким должен быть результат и какие нужны условия», ФОП — на вопрос «чему и как учить».

Федеральные программы утверждены отдельно для дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования. Школа или детский сад берёт ФОП своего уровня за основу и строит на ней собственную образовательную программу. Учитель начальных классов сверяется с ФОП начального общего образования, воспитатель — с ФОП дошкольного.

Номера и даты приказов проверяйте на официальном портале правовой информации. По памяти их легко перепутать.

Что изменилось для педагога: было и стало

Главное изменение: содержание рабочих программ теперь опирается на единую федеральную основу, а не только на решение школы или автора. Вместе с этим уточнились формулировки планируемых результатов, описание оценки и место воспитательной работы. Таблица показывает сдвиги по четырём разделам программы.

Таблица описывает общее направление. Точные формулировки и сроки берите из текстов стандартов и приказов, а не из пересказов.

Что в рабочей программе обязательно, а что школа решает сама?

Рабочая программа не может противоречить ФОП своего уровня. Содержание и планируемые результаты по предмету берутся из ФОП без искажений: темы, предметные результаты, логика курса. Это касается и учебных предметов, и курсов внеурочной деятельности.

Рабочая программа остаётся авторским документом педагога, но противоречить ФОП своего уровня она не вправе.

Образовательная организация сама решает, как выстроить изучение. Она распределяет часы по темам, выбирает формы занятий, учебники и методы, а также определяет, как учесть особенности класса. Например, что делать, когда в классе ребёнок с ОВЗ, решается именно на этом уровне: адаптация идёт в рамках ФОП, а не вместо неё. Общие правила для организаций закреплены в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», поэтому сверяйтесь с его актуальной редакцией.

План перехода на ФОП: пять шагов

Переход удобнее делить на небольшие этапы. Так программа не превращается в аврал перед проверкой, а завуч видит прогресс.

1. Определите свой уровень и найдите нужную ФОП: дошкольную, начальную, основную или среднюю.
2. Сопоставьте действующую рабочую программу с ФОП и отметьте расхождения по темам и результатам.
3. Обновите планируемые результаты и систему оценки под формулировки ФОП и ФГОС.
4. Добавьте воспитательный компонент: какие воспитательные задачи решает ваш предмет или группа.
5. Согласуйте программу с методическим объединением и администрацией, затем утвердите.

Перед утверждением пройдите по короткому чек-листу:

• программа совпадает по содержанию с ФОП своего уровня;
• планируемые результаты сформулированы по текущим образцам;
• описана система оценивания;
• воспитательная часть присутствует;
• календарно-тематическое планирование согласуется с программой.

Мнение. Если программа большая, начните с одного предмета или одной возрастной группы: так видны типичные расхождения, и остальные программы приводятся в порядок быстрее.

Где педагоги чаще всего ошибаются

Большинство замечаний при проверке повторяется из года в год. Вот четыре самых частых ошибки и то, к чему они приводят:

• Копируют ФОП целиком. Программа не учитывает класс и ресурсы школы, поэтому её приходится переделывать после первой же проверки.
• Оставляют старые формулировки результатов. Программа расходится с текущими требованиями, и замечание ставят уже на этапе согласования.
• Рабочая программа и календарный план не совпадают. Темы и часы в двух документах разные, из-за чего возникают вопросы у администрации.
• Забывают воспитательную часть. Это отмечают при проверке и может вспомнить экспертная комиссия, а как проходит аттестация педагогических работников, лучше выяснить заранее.

Ни одна из этих ошибок не критична, если заметить её до утверждения программы.

Курсы повышения квалификации по ФГОС и ФОП: когда нужны и как выбрать

Курсы повышения квалификации подтверждают, что педагог знает ФГОС и умеет работать по ФОП. Это требование профессионального стандарта педагога: знание федеральных стандартов входит в необходимые знания. Закон № 273-ФЗ регулирует дополнительное профессиональное образование и закрепляет право педагога на него. Документ о повышении квалификации учитывается при аттестации.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка — разные программы. Первая обновляет знания в рамках имеющейся специальности и короче по объёму. Вторая даёт право работать в новой области и длиннее. Минимальные объёмы часов сверяйте с действующими нормативами.

Подходящую программу отличают пять признаков:

• у организации есть лицензия на образовательную деятельность;
• название и содержание курса отсылают к актуальным ФГОС и ФОП вашего уровня;
• объём часов соответствует вашей задаче;
• формат позволяет учиться без отрыва от работы, в том числе дистанционно;
• по итогам выдают удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Когда критерии понятны, остаётся сравнить конкретные варианты. Если нужна помощь, можно подобрать курс повышения квалификации под свой уровень образования и предмет.